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小学五年级语文学科教学工作计划

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  一、学生基本情况分析

  今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。

  二、教学要求

  1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩。

  2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其表达效果。

  3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。

  4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

  6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。

  7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  8、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。

  三、教学重难点

  1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。

  2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。

  3、能够通过把文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。

  4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。

  5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。

  6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。

  7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。

  8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。

  四、学期教学工作目标

  1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。

  2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。

  五、主要教学措施及方法

  (一)精心钻研教材。

  1、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词.

  设立预习本,新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。)

  2、震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。

  A.创设让学生自由抒发的情境。

  B.适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。

  3、让课堂更富有创造力。

  a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。

  2013年第一学期小学五年级语文学科教学工作计划

  b.对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。

  4、在问题的设计上做到:

  a.问题不能过于简单,要富有探索的空间。

  b.问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。

  5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

  6、关于习作:

  (1)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  a.推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。

  b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  c.开展与读书活动有关的系列活动,如:读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  d. 为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。

  e. 加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在积累本上(用一句话概括新闻的内容)。

  (2)加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。

  a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。

  b.配合学校完成诵读的专项测试。

  7、除完成八个单元的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

  8、发挥优等生、班干部带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。

  三、抓好学生的钢笔字书写

  1、严格把关每一次作业书写。

  2、专时专用练好钢笔字。

  3、通过鼓励、晒字 激励学生写好钢笔字。

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